Sonne oder Regen? Die Frage nach dem Wetter ist seit jeher von größtem Interesse. Die tägliche Wetter­vorhersage ist das Ergebnis aufwendiger Modellierungs- und Rechen­vorgänge. Dazu sammelt der Deutsche Wetterdienst (DWD) unzählige Daten aus den bundesweiten und inter­nationalen Wetter­stationen. Diese werden in die Wetter­vorhersage­modelle übertragen und in konkret aufeinanderfolgenden Rechen­schritten sowie unter Berück­sichtigung physikalischer Grund­prinzipien verarbeitet. Besonders kompliziert gestalten sich konkrete Klima­vorhersagen. Wie entwickeln sich Temperaturen, Meeres­strömungen oder die Eis­bedeckung in den nächsten Jahren? Forscherinnen und Forscher haben zur Prognose des Klimas spezifische Modelle entwickelt, die aus verschiedenen Einzelmodellen bestehen. Diese sind miteinander verbunden und bilden einzelne Subsysteme des Klimasystems ab, wie beispielsweise die Atmosphäre und den Ozean.

Wir haben Vera Schemann gefragt, wie sich ihr Alltag als Klimaforscherin gestaltet.

• Vera, du hattest in der Schule die Leistungskurse Physik und Geschichte ...

  Stimmt, Mathe hatte ich nur als Grundkurs – und ja, man kann trotzdem Mathematik studieren!

• Wie kamst du konkret auf die Technomathematik?

  Ich habe es in der Schule sehr genossen, völlig unterschiedliche Fächer zu haben. Im Studium der Techno­mathematik hatte ich zumindest die Möglichkeit, drei Fächer, nämlich Mathematik, Geo­wissenschaften und Informatik zu kombinieren. Auch gefiel mir die Möglich­keit des Neben­fachs Geo­wissenschaften, da mich die Gebiete Klima­modellierung und regenerative Energien von Anfang an interessierten.

• Hast du während deines Studiums Auslandserfahrung sammeln können?

  Ich war ein Jahr als Erasmus-Studentin in Norwegen und habe viele Erfahrungen für meine persönliche Entwicklung gemacht. Gerade ein Mathematik­studium eignet sich hervorragend, um einen Teil des Studiums in einem anderen Land zu verbringen, denn die Sprache der Mathematik ist universell.